李吉林因在教学和教育理论研究方面的突出贡献，被国务院授予“全国先进工作者”、“全国劳动模范”、“全国三八红旗手”、“全国五一劳动奖章”等称号。2014年，李吉林获得首届国家基础教育教学成果一等奖。
李吉林老师，出生于江苏省南通市，中共党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学。曾任江苏情境教育研究所所长。著名儿童教育家、情境教育创始人。
李吉林，男，汉族，是世界500强——华为通信有限公司 副总裁。
情境教育的作者是李吉林。情境教育简介：情境教育顺应儿童天性，突出“真、美、情、思”四大元素，以“儿童一知识一社会”三个维度作为内核，构筑了具有独特优势的课程范式。
1、直接教学法：讲授教学法：老师通过讲解、演示和示范来传授知识和技能。问答教学法：老师提出问题，学生回答问题，促使学生思考和参与课堂讨论。指导教学法：老师提供明确的指导和反馈，引导学生完成任务和活动。
2、加强沟通和交流：为了促进教学和研究的协同工作，教师和研究人员之间应加强沟通和交流。这可以通过定期的会议、研讨会和学术交流活动等方式来实现。
3、建立现代的教学观：建立师生交往、共同对话的教学本质观；建立变通、动态生成的教学过程观。设计多向合作的学习活动，拓宽互动途径；设计生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容。
4、有利于培养学生学习良好的数学学习兴趣和自信力。 兴趣是学习的源泉，但很多学生一般都对数学学习缺乏兴趣，甚至害怕数学，学习中难以形成愉快体验。
文献法 对文献进行查询、鉴别、整理、分析，从而找出事物本质属性的一种研究方法。文献是记录有知识的一切载体――文字、图形、符号、声频、视频等等。
发现问题；制定研究方法；按照方法解决问题；总结研究过程；实践运用。
问题一：课题研究的方法有哪些 调查法 ：为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。包括问卷调查、访问调查等。
课题研究的方法有哪些1 行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。
教育课题研究的基本方法主要有以下几种：观察法 观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。
行动研究法是一个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。 制定具体计划：这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的干预行动的出现。 行动：是整个研究工作成败的关键。
1、自我介绍测试开始时，测试对象首先做自我简介（2分钟以内）。说课测试对象就本人对所选教材内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明（5分钟以内）。
2、教师资格证面试流程包括：1候考。2抽题。3备课。4回答规定问题。5试讲/演示答辩7考试结束后，考生上交试题清单、备课教案（活动演示方案）后，考官归还考生身份证、准考证，发给放行条，考生离场。考官评分。
3、教师资格证面试流程：候考。考生持本人《准考证》及符合规定的有效身份证件，按照规定时间到达测试地点，进入候考室，完成身份核验。抽题。
教育理念和教学目标：面试官可能会询问你对教育的理念和对小学教育的目标有何看法。你可以谈谈你对学生全面发展的理解，以及如何通过教学实现这些目标。
综合素质面试则是在考场内进行模拟授课情境分析，要求考生站着说话，用真实表现来展示素质。考生需要靠自己的实力，通过考试获取教师资格证书，成为合格的教师从业者。考察应聘者在各个方面的素质和能力。
教师资格证面试形式是说课和考官提问两部分。说课：给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来。
你个人的基本信息：比如说，你是哪里毕业的？你是什么专业的？有没有过从教经验？等等类似于个人情况的基本信息。此类问题，如实作答即可，带2句自己对教师的热爱和执着来向考官表明自己的意向。
小学语文教师研修的活动总结1 作为一位语文教师，这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的研修总结。
小学语文教研活动总结 篇1 本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。
中小学语文教研的活动总结3 5月23日上午，xxx第二中学、xxx中学、xxx中学、xxx中学组成的“四校联合体”区域教研活动在xxx第二中学召开。
小学语文校本研修的活动总结1 不知不觉，一学年已经结束了，在20xx年里我积极参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结： 品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。 “国家兴衰在教育，教育好坏在教师。
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