口语交际讲民间故事的意义
1、其次，讲故事可以帮助我们建立和增强认同感。通过讲故事，我们可以让听众更容易地理解和接受我们的观点，并将其转化为自己的认知。此外，讲故事还可以帮助我们培养想象力和创造力。
2、阅读民间故事既可以积累知识，又能提高素养。
3、沟通和连接：故事有着强大的沟通力量，可以跨越时间、文化和语言的界限，将人们连接在一起。通过分享故事，我们可以理解彼此的经历、观点和情感，促进交流和理解。
4、民间故事还有一个，就是表达的方式非常的灵活，而不而不像正史里那样的记载，正史里记载比较单调，一是一，二是二，还有的使用春秋笔法。
5、民间故事是一种古老而至今活跃的民间文学体裁，民间故事通过在流传中变异、丰富和成熟，使得我国有数量众多、传播广泛的民间故事作品。发展至今，对现代社会不仅有值得重视的社会功能与文化意义，而且也有令人倾倒的艺术魅力。
6、它显示了劳动人民的智慧思想，抒发了劳动人民的淳朴感情，反映了劳动人民的美好愿望。一般来讲，民间故事包括：生活故事、民间寓言、民间笑话、民间童话等多种形式。
民间故事女娲补天小学五年级口语交际怎么讲
1、女蜗决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用石浆将残缺的天窟荫填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当做四根柱子把倒塌的半边天支起来。
2、在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上，学会另一种复述故事的本领：从画面的几个方面把故事讲清楚，讲生动。
3、女娲补天的故事 篇1 相传远古时候，地球上没有人类。天上下来名叫女娲的大神，用泥土和水捏了许多“人”。这些“人”来到世界上，结为夫妻，生儿育女，使天地间充满了生气。 后来过了不知多少年，宇宙间爆发了一场战争。
4、女娲补天讲的是远古时代，天破了一个大洞，女娲看见百姓生活在水深火热中，决定补天。最后经过女娲的一番辛劳整治，终于把天补上了，地也填平了，人民恢复了安乐的生活的故事。
5、女娲补天讲的是在远古时代，共工与颛顼争帝位，共工输了之后用头去撞西方的世界支柱不周山，导致天塌陷，天河之水注入人间，百姓流离失所。
6、女娲补天 有一天，大龙和精卫、小太极一起到远古时代去玩，居然看到了传说中能顶住上天、撑开天与地的「不周山」，也遇到了美丽的女娲娘娘，甚至看到女娲补天的过程…。
七年级语文(人教版)第二单元口语交际:一题3小题
1、尔德老汉细细瞅着黄瓜，果然一个个蔫了，他心里非常难过，一年的血汗白费了，可一想起白胡子阿訇的话，就没有动。 到了后晌，一股黑风过，吹得山摇地动，树叶落下一层又一层。
2、根据各人的兴趣爱好，分成不同的小组，在家庭里、校园里、社会上，学习、运用语文。搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。
3、．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
五年级上册语文第三单元口语交际怎么写
先选好你推销的物品，写这物品的外貌，物品的优点 。这学期为了给孩子们的语文课堂注入活力，我加大了孩子们的课外阅读，更是利用每天开课前的几分钟，给孩子们讲故事，让孩子在学会倾听的过程中。
Hello！各位女士、先生们大家好，我是小小一号推销员，我今天向大家推销的便是我手中的拿着的这只蓝耳朵的毛绒玩具狗。小狗小狗真可爱，大家听我把它夸。喜怒哀乐它来伴，整天对你笑呵呵。
有一次晚上我十二点和朋友吃完饭一起回家，经过一个有坟墓的地方，朋友很害怕。结果第二天早上他精神时常，常常说这么几句话：坟墓有人爬出来。他们在笑。他们在流血。
如是，你可以写写你要写水果的外貌，它什么时候开花结果，还可以描写你吃葡萄时的动作和葡萄的味道。 （以葡萄为例）外貌：它圆溜溜的身子，像刚出水的珍珠，看着人就忍不住想让人咬上一口。
口语交际教案
口语交际教案 篇1 教学目标：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，当事人应该学会求救。 教学过程： 教师谈话，揭示话题： 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到农场去，在摆弄一种机械时，手臂断了。
口语交际教案 篇1 （一）、故事导入 ： 美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。
口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
口语交际教案 篇1 教学目标： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。 善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。 能感受生活、畅谈生活、热爱生活，提高语文综合素养。 教学重难点： 能自由表达自己熟悉的一种艺术形式。
口语交际教案 篇1 导入新课 口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观点，不加渲染，但有时也需语言生动形象，第三单元口语交际教案（苏教版七年级下）。语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。
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